科技通报

初中地理教学构建高效生本课堂的策略研究

点击数:10    日期:2015-12-28 15:39:20

我国各学校也都在不断改革创新其教育模式,为了培养出适合当今社会的人才
  

 摘要:随着社会的发展进步,我国教育事业的发展速度也在不断提高,在新时代下,新的教育理念、教育模式不断出现在各个学校中。我国各学校也都在不断改革创新其教育模式,为了培养出适合当今社会的人才。就初中地理的学习来说,为了让学生学到更多的关于初中地理方面的知识,我们应该制订新的教学内容、教学方法等,以提高初中地理课堂的教学质量。要提高初中地理课堂教学质量,就是要构建高效的初中地理课堂,在高效课堂的构建过程中,应该充分考虑教学内容以及学生的实际心理特征,一切为了满足初中地理课堂的教学目标。构建高效的初中地理课堂,要落实生本的理念,让初中地理课堂成为高效生本课堂。本文就主要围绕着初中地理教学过程中的构建高效生本课堂展开,探讨出高效生本课堂的具体方法以及重要性。

本文引用 《求知导刊

关键词:初中;地理;高效生本课堂
在初中这一时期,学生提高自身知识能力水平是最基本的,也是最重要的。在初中地理这门学科的教学过程中,为了更好地提高学生初中地理知识的水平,提高初中地理这门学科的教学质量,培养符合当今社会需求的创新性技术应用型人才,笔者使用了一种高效的生本课堂教学方法,这一方法的应用,有效达到了初中地理的教学目标。在高效生本课堂的设计过程中,老师首先应该深入了解生本课堂的概念,再根据学生不同的心理特征来制订具体方法。构建高效生本课堂在初中地理的教学过程中起到重要的作用,可以有效提高初中地理这门学科的教学质量。
一、高效生本课堂的概念
高效生本课堂是随着新课标的改革和深入实施而出现的一个新兴名词,它是一种特殊的教学模式,这种教学模式以学生为主体,目的是培养学生身心的健康全面发展,提高课堂教学质量、学生知识水平等。这种教学模式有效改变了传统教学方法中的不足,老师不再是课堂的主体,而是对学生起到一定的引导作用,学生也不再是一直被动地接受知识,学生可以在高效生本课堂之中更加积极主动地去学习,培养了学生自主学习能力等。
高效生本课堂的具体形式就是老师在进行教学活动的过程中,学生成为主体,老师欣赏学生、引导学生等,老师根据不同学生的心理特征使用合理的组织方法,引导学生积极主动地参与到教学活动中,从而实现老师制订的教学目标。高效生本课堂的应用,可以有效地激发学生对教学内容的学习兴趣,提高课堂的教学质量,推动学生综合素质全面发展。
二、初中地理教学构建高效生本课堂的具体策略
1.制订明确的教学目标
教学目标的制订直接影响着教学质量的高低,它为教学活动指明了方向、提供了动力。老师在进行初中地理教学活动之前,应该根据学生的具体心理特征,制订相应的教学内容,老师应该深入了解教材,认真备课。在教学活动进行的过程中,老师也应该突出教学目标,让学生有重点可以学,这样也能有效地提高初中地理的教学质量,培养学生丰富的地理知识。
2.采用情境创设法激发学生对初中地理的学习兴趣
在初中地理教学活动开始之前,课堂开始的前几分钟,学生还处于之前的兴奋状态无法迅速进入课堂教学中,这就要求老师在前几秒的教学中,创设一种特定的情境,以激发学生的学习兴趣,使学生迅速融入到课堂教学中,拉近学生和教学内容的距离。特定情境的创设可以有效提高学生初中地理的学习积极性,从而提高初中地理的教学效率。
3.分组活动培养学生合作能力
老师在进行初中地理教学过程中,还可以适当采用小组活动方法,营造一种轻松愉悦的教学氛围,让学生更加轻松地学习到更多的初中地理方面的知识。学生在小组活动之中,还会更加积极主动地表现自己、主动探索知识,在这样的过程之中,学生无形中培养了自主学习能力以及小组合作能力,为以后步入社会的发展打下良好的基础。
4.课后练习提高教学质量
提高学生初中地理知识水平,不仅仅需要课堂中的努力,老师还应该设置一些好的课后活动,让学生在日常生活中学习地理知识,这样也可以培养学生的观察能力。课后的练习活动也是对课堂知识的一种检测,巩固学生对知识的掌握,提高学生初中地理知识水平。
为了顺应当今时代发展的要求,培养出符合社会需要的全面性人才,提高各教学活动的教学质量显得尤为重要,提高教学质量,学生才可以在课堂中学到更多的知识,提高自身知识水平,为自己的各种实践打下良好的基础。就初中地理教学活动来说,应该重视改变教学现状中存在的不足之处,顺应新课标的内容,提高教学质量,培养学生综合素质全面发展。总的说来,提高初中地理教学质量不仅仅需要老师制订新的教学内容、教学方法、教学模式,更需要学生积极配合老师的教学工作。老师在进行初中地理教学时,构建高效生本课堂策略的实施对提高学生地理方面知识能力有着深远的影响。
参考文献:
[1]林关生.学习生活中的地理感悟地理中的生活——例谈初中地理生活化教学的途径[J].教学月刊(中学版),2013(10).
[2]吴鹏.汲生活之源,绽课堂之花——初中地理生活化教学思考[J].考试周刊,2014(73).


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